Freja Ruberg Mortensen & Mie Amélie Ehlers Ivars-son sprænger rammerne eller tænker ud af boxen – eller hvad man vil kalde det – med denne undersøgelse af ‘mad’ som læremiddel i historieundervisningen.
Freja & Mie (th) udarbejder og afprøver blandt andet et undervisningsforløb til 7. klassetrin, gennemfører og observerer – og interviewer syv udvalgte elever. En af deres teser er, at eleverne via ‘maden’ mere optimalt kan koble fra deres egen livsverden til den fortid, de beskæftiger sig med i undervisningen.
Undersøgelsens problemformulering hedder:
Hvad betyder anvendelsen af mad som læremiddel for udskolingselevers motivation for deltagelse i historieundervisningen? Og i hvilken grad styrker mad som læremiddel elevernes historiske empati i en scenariedidaktisk ramme?
